Denise的部落格

學拼布

從沒想過

陰錯陽差

迷上手作拼布

我的第一個包超可愛的

還有刺繡哦~ 

連我都無法相信自己居然會乖乖坐著拿針線ㄋ!!

第一個拼布包完成後

因第二個包太難了

自己先買一些布

元上小一之前,媽咪逮著了機會

全家去一趟花蓮

說起這花蓮.....真的是好山好水

是個渡假休閒的好地方

但是......

這三天兩夜卻讓媽媽情緒起起落落的

原因是......元在花蓮跌倒縫了七針

讓媽咪嚇的魂飛魄散

騎著我們在花蓮租的摩托車"小黑"狂找醫院

幸好先找到的第一個診所的醫生建議我們去花蓮醫院做縫合手術

隨著現代社會結構M型化及貧富差距的日益增加，多數父母都希望自己的孩子能成龍成鳳、高人一等。然而，父母卻往往忽略了孩子成長過程中所面臨的心理問題，這不僅會影響孩子的人格發展，更會進而造成許多社會問題。

現代的孩子被喻為是「草莓族」；意即表示孩子抗壓性的嚴重不足。由於家庭教育的疏忽，導致孩子在遭遇挫折或生活上的瓶頸時，茫然失措、不知如何面對；嚴重的甚至會做出一些傷害自己或他人的舉動。因此，如何教導孩子學習正確的人生觀，對於孩子的一生有著非常深遠的影響。

美國俄亥俄州心理學博士西維亞(Sylvia Rimm)表示：「由於現在養育孩子日趨複雜化，因此制定一些基本原則來指導家長非常重要。」在西維亞博士的新書《聰明的養育》(Smart Parenting)中，即列出了十項在親子教育上不可輕忽的要訣，希望能幫助家長培育快樂的孩子，更使孩子們從中獲得成就感。

1.以適當地讚美代替「大力讚美」：讚美能將你的價值觀傳達給孩子，並對他們設定出你對他們的期望。沒有讚美會讓孩子誤認為你不相信他們。合理的讚美，如勤勞、聰明、有創造力、強壯、親切和靈敏等，都會幫孩子建立起一個能力範圍所能及的期望。而一些如完美、最好的、最漂亮等字眼，則容易為孩子訂下難以達成的目標；當孩子發現自己不能達到這些高目標時，這些期望便會轉而成為一種壓力。

2.不在孩子面前討論他們的問題：當孩子聽到您和其他人，提到他們的缺點，如嫉妒、卑鄙、害羞或膽小，或是把他們當成是「小魔鬼」或「過動兒」，他們就會假設你說的都是真話，並且會真的相信他們無法自主性的控制這些問題行為。

3.負責任：孩子需要自主性及有限度的安全感。設想一下字母V，當孩子小的時候，他們像在V的底部，擁有較少的選擇權、自由及責任感。隨著年齡的增長，他們的權利才會隨之增加。但如果您把V反轉，太早給予孩子們太多自主權，他們便很容易因所承擔的規則和責任，而變得憤怒、消沉和叛逆。

4.培養孩子的抗壓性：讓孩子學習去面對現實。過度的保護只會促使孩子養成依賴及過度敏感的心態。讓孩子學習從損失和失敗中學習，會使孩子更具抗壓性且更能面對挑戰。

5.在孩子面前肯定你的配偶：一個家庭的領導人，若用兩種相反的方式來領導家庭會使孩子感到困惑。若您在孩子面前批評您的另一半，並用「怪物」或「笨蛋」等負面字眼形容對方，久而久之，會演變成孩子兩方皆不尊重的局面。因為孩子不會尊重一對不尊重彼此的父母。

6.高度重視教育和學習：將孩子的教育當作首要任務。當他們瞭解您非常珍惜學習的機會，這個理想亦將變得更加明確。設定他們對高等教育的期望，以建立他們接受長遠教育的信念。

7.積極盡好自己的責任：積極的完成工作並完善的平衡好孩子與配偶間的關係。如果您每天抱怨工作，您的孩子就將成為反對工作的人；他們也會開始抱怨他們的功課和所幫忙的家務。

元在畢業典禮之前

學校安排一個畢業舞會及謝師宴

看這些小紳士小淑女是不是很可愛啊～

時間過的好快,轉眼元已經要上小學了

97年7月26日是元幼稚園的畢業典禮

之前元還在小中班時,我們也都會來參加大班的畢業典禮

每次都讓媽咪好感動喔～　

整個典禮的儀式從畢業生進場

放影片介紹畢業生

播放他們在校的回憶點滴

牧師為畢業生祝福禱告

表演及唱畢業歌....

 ◎文：黃迺毓〈現任台灣師範大學家政教育研究所教授〉                   
                                                                            
                                                                            
                                                                               
        小時候我很喜歡做的一件事，就是幫忙媽媽檢查回來的蛤蜊裡有沒有壞的。  
                                                                            
                                                                             
        蛤蜊的外殼看起來都差不多，但是如果一不小心讓一個臭掉的蛤蜊混在新鮮 
        蛤蜊中，那整碗湯就都糟蹋了，                                        
                                                                            

今天為大家介紹另一個縫紉機的網站:

日本JUKI縫紉機

有些使用工業平車的朋友.可能就對這個牌子很熟悉

他也有家庭用桌上型的縫紉機.也有電腦刺繡機

在他的官方網站裡面也有一些縫紉小物作法分享.

我直接將網頁貼上.只要點選圖案.就會連結到作法的網頁

【初級者の方におすすめ作品】 ひもでラッピング ナチュラルポーチ

如何培養會生活、懂生命的孩子

         主講人：游乾桂 (地點：國語日報社)

學習看到孩子的優點

一張白紙上有個黑點，我們通常都是看到那個黑點，這些年透過自己不斷學習，我漸漸看到的是白色的部份。孩子若有85%的優點，15%的缺點，大部分的家長都忘記看見他的優點好處，所以，有位心理學家曾說過：「孩子需要一個懂得疼惜他的父母」。

有個「比馬龍」定律就是：你用什麼眼光看你的孩子，他就會成為那樣的人。發明電燈的愛迪生，當學校的老師都放棄他，認為他一無可取，把他帶回家交給他媽媽時說：「笨蛋還給你」，愛迪生的媽媽卻對他說：「別人看不起你，媽媽覺得你不錯」。因此看孩子的角度不同，結果就會不一樣，最重要的是讓孩子有自信。

我曾經在精神病院輔導過一位台大醫科畢業的病人，透過對談了解他的成長歷程，發現他從小學到高中從未得過第2名，從中讓我體認到承受高壓力（高處不勝寒）的人容易失敗且敗得很慘！其實失敗可以帶給人經驗和閱歷，兩者加起來則形成智慧；我們究竟是要培養孩子成為會讀書的人還是有智慧的人？

從養孩子成為具有智慧（思考、想像、創造力）的人

培養孩子成為具有智慧（思考、想像、創造力）的人會讀書的人，是從對的答案裡作出對的答案（擁有的是記憶力）；有智慧的人，是從對的答案裡找出錯的地方，或是從錯的答案裡找到對的地方（擁有的是思考想像和創造力）。會思考、會動腦的人可能在學校的表現差強人意，然而記憶無法長久，因為我們的腦總是重複在作記憶和遺忘的工作，許多的答案也隨著時空變化而有不同。

現有科學知識在8年內許多都被新的結果推翻，例如玉山的高度隨著地殼變動而改變，每年實際高度都不同；1904年萊特兄弟發明飛行器才開始有「飛」的名詞產生；過去速度是低音速，目前是高音速，將來可能是光速．因此，記那麼多東西幹嘛？腦袋如果背太多東西，就不可能想很多；若只會背，不會想（思考），腦子就好像被水泥糊起來一樣。

許多人是用錢養孩子，不是用心

大家常聽到說好孩子是被培養出來的，但大家可能沒注意到的是，壞小孩一樣是被「栽培」出來的。

壞小孩絕非一天造成的，絕不是今天才突然變壞或調皮搗蛋的，一定是經過好幾年的特殊培訓，才逐漸塑造出孩子現在的個性。

首先影響孩子個性最大的因素就是父母的情緒。父母如果是常憤怒、暴力與挑剔的，孩子自然會變成很難管控而且叛逆愛惹麻煩，因為孩子的情緒也是憤怒、暴力與挑剔的。

孩子若活在恐懼或被壓迫的感覺中，那注意力一定不集中，躁動而且易犯錯。

父母通常不認為自己的情緒對孩子的影響會有多嚴重。但這是父母主觀的想法，若從孩子的角度感受就完全不同了。罵人的人總覺得沒什麼，但挨罵的人可就難受了。

開朗、樂觀、快樂和溫和的父母，「很難」養出壞小孩。

當父母在責打孩子時，怨嘆孩子怎麼這麼多問題時，有時候該想一想真正的元兇是誰。

父母必須不斷地學習與提升自我，改善情緒與婚姻關係，這是父母對於孩子的責任。這樣才不會讓許多孩子認為他是活在地獄或集中營中。一個活在地獄或集中營的人，若是他還有生命力的話，當然該做的事就是反抗或逃跑了，這正是許多孩子在家裡的表現。

1.兒童學習數學就是學習數數和加減嗎？

經常在公共汽車上看見一些年輕的媽媽，在耐心地教孩子學數學。然而仔細聽來，她們的方法無非就是不斷重複地問孩子：“1加3等於幾啊？2加2等於幾啊？”遇到這樣的情景，我總會不由得對這樣的家長搖搖頭。
其實，也怪不得這些家長。我們每個人都經受了十幾年的教育，也學了十幾年的數學。然而，在很多人的心目中，數學無非就是計算。因此，教孩子數數以及簡單的加減運算似乎也在情理之中了。
這不禁令人想起2002年8月，在北京召開世界數學家大會期間，我國著名數學家陳省身先生曾對記者說過，我們每個人一生中都接受了十幾年的數學教育，然而很多人卻只是學會了計算，而沒有理解什麼是真正的數學。那麼，數學究竟是什麼？
簡單地說，數學是一種思維方式，是一種“數學化”的思維方式。數學的魅力，不僅僅在於它的精確計算，而在於它是一種思維方式??它把具體問題上升為抽象的數學問題，再通過解決抽象的數學問題，將其應用到具體的問題解決中。這個過程也被稱為“數學建模”。因此有人提出，數學思維就是一種模式化的思維方式，數學就是關於“模式”的科學。
舉例而言，兩個人要平分一堆（10塊）糖果，可以採用不同的方法：我們可以通過“嘗試錯誤”的方法，先把糖果分成兩份，然後比較它們的多少並作調整，直到看不出誰多誰少為止；我們也可以一塊一塊地輪流分給兩個人，這樣可以保證兩個人分到的一樣多……但是若借助於數學這個工具，我們則可以脫離具體的情節來解決一個抽象的數學問題（10的一半是多少），然後將結果應用於這個具體的問題，最終解決這個實際問題。
總之，數學知識具有兩方面的特點：一方面，數學具有抽象性，它不同於具體的事物，而是從具體的事物中抽象而來；另一方面，數學又具有現實的有效性，它能夠解決實際的問題。
兒童學習數學，其意義決不在於簡單的數數和計算。他們所獲取的數學知識是有限的，但數學對兒童思維方式的訓練卻是其他任何學習所不具備的：由於數學本身就是抽象的過程，學習數學實質上就是學習思維，特別是抽象邏輯思維的方法。同時，數學還能夠培養幼兒解決問題的能力，特別是用數學方法解決問題的能力。“數學是思維的體操。”讓我們和孩子一起在數學的世界中遨遊，享受數學給我們帶來的獨特魅力吧！

元升大班後有一堂很有趣的課     --   工藝課

可以用鋸子槌子讓元好得意喔~

每次上工藝課也都讓他好開心

因此媽咪幫元做了一個工藝展

這是元96.9.10第一次用木槌練習把瓶蓋敲扁扁